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    教學實施考點分析及教學建議

    來源:中國教師資格網  時間:2020-06-11 17:33:21

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    一、知識點概況及考查形式

    教學論是教師資格筆試考試中的常考內容,許多地區甚至將其設置為每年的固定考點,其重要性不言而喻。而在教學論這一板塊當中,知識點相對來說比較集中,整體分成兩大部分,分別是語文課程與教學知識和語文教學基本能力。其中,語文課程與教學知識更側重的是理論知識的講解,包括義務教育和普通高中兩個階段的語文新課程標準以及語文教學知識。而語文教學基本能力方面的知識則更偏向于實踐,涉及到的教學設計和案例分析也是實際考試過程中常考到題型。具體到考查形式上,一般在義務教育和普通高中兩個階段的語文新課程標準這部分中,會圍繞課標的內容及目標設置一些客觀形式的考題,針對課標的內容、目標及實施建議等設置一些主觀形式的考題,考查考生對新課程標準的理解,如案例分析與教學設計這兩類主觀題型。

    二、考點分析及教學建議

    (一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

    考點分析

    該部分的核心知識點在于“師生互動”之上,也就是要擺脫傳統教學中以教師為主導的教學模式,轉而突顯學生的主體地位,用新課程標準中的話來說就是“學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導者”。而創造性則是在教學的過程中,教師有意識地激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣,鼓勵學生自主學習、創造性地學習。通過分析講解這些內容,能幫助學員理解掌握這部分的知識點。

    教學建議

    在教學教學實施建議第一條這部分的內容時,建議有所側重地給學員進行講解,不要讓學員死板地記憶新課程標準中內容,一定要講清、講透,幫助學員理解記憶而不是機械地讓他們劃下來課下記憶。

    (二)教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

    考點分析

    這部分的重點在于“實踐性”和“綜合性”“上。實踐性指的是語文教學對學生聽說讀寫等多方面語文實踐能力的培養,而綜合性則要求語文的教學要能整體考慮學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的綜合培養,促進學生語文素養的整體提高。

    教學建議

    在教學這部分的內容時,可以圍繞“實踐性”與“綜合性”兩個核心要點展開,給學員講清楚何為實踐性、何為綜合性。同時,在講解相應的知識點時,可以講練結合,列舉一些實際考試中的考題,幫助學員牢固地掌握課堂上學習到的知識。

    (三)重視情感、態度、價值觀的正確導向

    考點分析

    這一部分的知識點相對簡單,易于把握。語文教學的基本特點是工具性與人文性的統一,人文關懷是語文教學中必不可少的一部分,所以在語文教學中要培養學生正確的人格修養與道德情操。

    教學建議

    這部分的講解,需要注意的是時刻緊扣情感導向這一要點,可以結合學員生活實例,讓他們聯系自己在語文學習過程中感受到情感導向,以強調情感、態度、價值觀的正確導向在語文教學中的重要性。

    (四)重視培養學生的創新精神和實踐能力

    考點分析

    新課程標準秉承著素質教育的理念,而在素質教育要求培養學生的創新精神與實踐能力,因此,新課程標準中同樣重視培養學生的創新精神和實踐能力。落實到語文學科之上,就要求在給學生打下良好語文基礎的前提下,激發學生的好奇心、求知欲,拓展學生的思維能力,培養他們的想象力,能讓學生將語文課堂上學習到的知識運用到現實生活中,促進他們進行創造。

    教學建議

    在講這一塊的知識點時,可以結合生活實例,列舉一些比較有代表性的教學實例,幫助學員理解語文學習對學生創新精神和實踐能力的培養,比如人教版語文課本中的經典課文《鯨》《蝙蝠與雷達》等,幫助學員深刻理解知識點并加深他們的記憶。

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    (責任編輯:麥瀠丹)

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