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    教招知識點-班杜拉社會學習理論

    來源:中公教師網  時間:2020-10-20 19:54:10

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    班杜拉社會學習理論這部分知識點是教師招聘考試中的一個重要部分。同樣,這部分內容也是我們遼寧招教考試教育心理學需要重點備考內容。一般來說題型多為事例反選題、定義反選題呈現。因為是需要理解類知識點,所以容易引同學們相應知識點的理解偏差,導致做題時出現錯誤。在本文中,將結合常見的考題,帶領大家對這部分的內容進行系統的梳理,希望對大家的備考有一定的幫助。(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    班杜拉社會學習理論的備考重點主要涉及其實驗、規律以及規律的運用體現等。其中較常考考點為規律對應事例的反選題,考查形式主要以反選為主。下面我們一起具體來看一下這部分知識。

    美國心理學家班杜拉不滿于極端行為主義的觀點,在吸取了認知學習理論觀點后,形成了一種認知——行為主義的模式。形成了很有特色的社會學習理論。

    1.交互決定論(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    班杜拉反對環境決定論和個人決定論的觀點,強調在社會學習過程中行為、認知和環境三者的交互作用。

    2.觀察學習

    班杜拉認為,影響兒童道德學習的因素很多,但是,其中起決定作用的是行為主體的觀察或對榜樣模式的模仿。所謂觀察學習,又稱替代學習,是指通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應,而在這一過程中,學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。觀察學習是人類學習的另一重要來源。

    在觀察學習中,觀察學習的對象稱為榜樣或示范者。觀察學習可分為三類:

    (1)直接的觀察學習:它是對示范行為的簡單模仿,如幼兒的大部分模仿行為;

    (2)抽象性觀察學習:它是指觀察者從對他人行為的觀察中獲得一定的行為規則或原理,從而能根據這些規則或原理表現出某種類似的行為。如青少年看了槍戰暴力片,他以后就可能在學校、社會對同學或他人表現出類似的攻擊行為。

    (3)創造性觀察:指觀察者通過對各個不同榜樣的行為特點進行新的組合,從而形成一種全新的行為方式,如青少年從父母、姐妹、同學及朋友那里獲得了不同的行為特點,最終形成了自己獨特的行為風格。

    觀察學習的過程:觀察學習包括注意、保持、復制和動機四個子過程。

    注意過程:即觀察者注意并知覺榜樣情景的過程。(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    保持過程:即觀察者記住從榜樣情景了解的行為,以表象和言語形式將他們在記憶中進行表征、編碼以及存儲。

    復制過程:也叫動作再現過程,即觀察者將頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉為外顯的行為。

    動機過程:即觀察者因表現所觀察到的行為而受到獎勵。

    3.強化的分類

    (1)直接強化(外部強化):觀察者因表現出觀察行為而受到強化。

    (2)替代性強化(內部強化):觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

    (3)自我強化(內部強化):人能觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己。

    4.觀察學習效應(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    (1)習得效應:通過觀察習得新的技能和行為模式。

    (2)抑制效應與去抑制效應:抑制效應指觀察者看到他人的不良(或良好)行為受到社會譴責,觀察者會暫時抑制受到譴責的不良(或良好)行為。去抑制指觀察者看到他人的不良行為未受到應有的懲處,其原本受到抑制的不良行為重新發作。

    (3)反應促進效應:通過觀察促進新的學習或加強原先習得的行為。

    (4)刺激指向效應:通過觀察榜樣行為,觀察者將自己的注意指向特定的刺激。

    (5)情緒喚醒效應:指看到榜樣表達的情感,在觀察者身上容易喚起類似的情感

    以上是對此部分知識的梳理,下面結合常見的考題,我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如:

    1.當前,各行各業都在尋找和挖掘身邊的榜樣,期望通過榜樣來引領帶動行業的發展,這種行為是利用了( )。

    A.真相強化 B.替代性強化 C.自我強化 D.直接強化

    1.【答案】B。解析:班杜拉將強化的分為:(1)直接強化,觀察者因表現出觀察行為而受到強化。(2)替代性強化,觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。(3)自我強化,人能觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己。題目中的通過樹立榜樣模范來帶動全行業的發展,利用的就是替代強化的原理。故答案選擇B。

    2.課堂上,因小李回答精彩,有幾位同學自發地為其鼓掌,其他同學受到暗示很快也鼓起掌來。這體現了觀察學習的( )。

    A.習得效應 B.抑制效應 C.去抑制效應 D.反應促進效應

    2.【答案】D。解析:本題需要區分習得效應和反應促進效應。習得效應是指觀察者能通過觀察他人的行為習得認知技能和新的行為模式,它教給人們成分技能,并提供了將這些成分技能組織成新行為結構的規則。反應促進效應是指他人的行為還能對觀察者先前習得的有能力做卻未做的行為起社會促進作用。故答案選擇D。

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    (責任編輯:何英芳)

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