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    教師招聘面試-淺析援藏教師團隊期滿離開的問題

    來源:中公教師網  時間:2020-10-20 20:01:20

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    教育援藏改變了西藏教育的硬件條件,也給教育科研及師資隊伍建設帶來很多變化。西藏的孩子在更好地掌握知識的同時,開闊了視野,有了更廣闊的發展空間。中小學教招結構化面試中,命題人會圍繞援藏教師有關的問題進行命題,比如:“針對援藏教師團隊期滿離開的問題,你怎么看?”又或“如何解決援藏教師團隊期滿離開,導致當地教學質量下降的問題?”

    下面,中公教育研發團隊將為廣大考生介紹如何保證援藏教師離開,而當地教學質量不會下降的這一問題,幫助考生在面對此類問題時能對答如流。

    一、背景(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    教育部直屬系統選派干部120多人次、援藏教師2400余人次,接收1300多名西藏教師赴內地培訓,在內地為西藏安排5萬多名招生計劃,為西藏培養了一大批各級各類人才,幫助西藏教育實現從“有學上”到“上好學”的重大轉變。但是由于西藏海拔高、氣候干燥、空氣含氧量低,一些援藏干部往往從第二個月起就會尋找各種回內地的機會。

    二、措施(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    (一)培養師資隊伍

    要提升教育教學質量,首先要做的就是培養師資隊伍。可以通過成立名師工作室,由優秀師資帶領當地教師編寫教材,設計工作室的工作方案,包括工作室成員的研訓和項目合作、對青年教師的培養、舉辦教學展示交流活動、整合優質教育資源等。

    (二)成立互助小組

    通過建立“一對一”“一對多”“多對一”的示范學校與西藏學校之間的幫扶機制,精準實施師資培訓、創新教學與管理方法、積極開展教研教改等多項措施,為西藏培養了一批“帶不走”的教師隊伍。

    (三)開發手機直播平臺,在縣、鄉級學校推廣使用

    援藏教師可以通過帶動當地教師積極構建智慧課堂,開設化學實驗探究課、案例教學、學生自評自改作文課等,提升課堂實效,從而推動當地的教育信息化駛入“快車道”。

    三、意義(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    若想從根本上解決,援藏教師離開后,教學質量不會下降的問題。只有通過援藏教師帶去先進的教育理念、教育教學方法和育人模式,才能從教育的根本上去影響、去幫助當地師資,相信這樣的支教方式是深遠且持久的。

    以上是中公教育研發團隊就“如何解決援藏教師團隊期滿離開,導致當地教學質量下降的問題”進行的分析,相信考生在認真學習和掌握了以上知識后,在回答相應的解決策略時,就能有話可說、有據可依,從而在面試中取得好的成績。

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    (責任編輯:何英芳)

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