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化學教案

初中化學《碳的單質》教案

來源:教師招聘網  時間:2020-03-18 16:40:37

一、教學目標

1.了解金剛石、石墨和C60的物理性質,以及生活中對應的用途。

2.通過對金剛石、石墨和木炭以及C60的相關圖片和實體物品觀察與分析,提高觀察與總結能力。

3.提高思考能力,增強對化學現象的探究欲望,感受化學的奇妙和諧。

二、教學重難點

【重點】認識碳元素形成的金剛石、石墨和C60及其性質。

【難點】金剛石、石墨和C60的物理性質,了解三者物質在生活中的不同用途。

三、教學過程

環節一:導入新課

【提出問題】生活中的水和二氧化碳分別是由哪些元素組成的?

【學生回答】水是由氫元素和氧元素組成的,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。

【教師提問】不同的物質是否可以由同一種元素組成呢?

【教師引導】這節課共同來探究碳元素組成的單質。

環節二:新課講授

1.金剛石

【圖片展示】展示金剛石被作為鉆石和用于玻璃刀頭等宏觀圖片和微觀結構圖,能否總結出金剛石的物理性質?

【學生回答】金剛石是無色固體,硬度大。

【教師提問】生活中你能見到哪物品應用了金剛石?

【學生回答】鉆戒上的鉆石起到裝飾效果,玻璃刀上面的金剛石能夠裁玻璃等等。

【教師總結】金剛石是自然界中最硬的物質,很多領域使用金剛石都是利用了金剛石硬度大這一特點。

2.石墨

【實物展示】展示石墨實物及其宏觀圖片和微觀結構圖,能否用自己的語言概括總結出石墨的物理性質?

【學生回答】石墨是黑色質軟,有滑膩感的鱗片狀固體,導電性非常好。

【教師提問】借助提供的資料,石墨在生活中有哪些實際的應用?分別應用了石墨的哪些物理性質?

【學生總結】可以潤滑銹蝕的金屬物件,利用的是石墨的滑膩感;石墨應用在一些干電池當中當石墨芯,利用了石墨的導電性良好;石墨也可以利用與鉛筆工藝,利用的是石墨的滑膩感以及黑色固體等。

【教師提問】和石墨結構近似的木炭,又會有哪些特殊性質呢?

【學生實驗】在盛有半瓶水的小錐形瓶里,加入一滴紅墨水,使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭(或者活性炭),輕輕振蕩錐形瓶,觀察現象。

【學生總結】實驗現象為:錐形瓶內液體紅色褪去。說明木炭具有吸附顏色的性質。

【教師總結】木炭具有疏松多孔的結構,因此它具有吸附能力。可以利用這樣的性質來吸附食品和工業產品的色素,以及吸附有異味的物質。生活中的活性炭吸附性更強。

【學生討論】結合金剛石、石墨、木炭和活性炭的性質和用途,討論物質的性質與用途之間有什么樣的關系?

【學生總結】物質的性質決定用途,用途反映物質的性質。所以才有:金剛石是天然存在最硬的物質,因此可以裁割玻璃;石墨很軟,有滑膩感、優良的導電性,可以用于做鉛筆芯、電極;木炭有疏松多孔的結構,因此有吸附能力,用于吸附一些食品和工業產品里的色素,也可用來吸附有異味的物質。

3.C60

【圖片展示】展示C60圖片,播放C60實際應用的視頻,總結C60在實際生活中的應用領域有哪些?

【學生總結】每個C60分子都是由60個碳原子構成的,結構形似足球,因此結構很穩定。C60獨特結構決定它具有獨特的性質,C60被廣泛應用在超導、醫藥催化等領域。

4.碳元素物質之間轉化

【資料閱讀】閱讀化學·技術·社會資料,回答問題:碳元素不同物質之間能否經過一定條件相互轉化?

【學生總結】石墨經過一定條件能夠轉化成金剛石;金剛石通過陽光聚焦能夠與氧氣反應生成二氧化碳;甲烷經過一定條件能夠反應生成金剛石薄膜等。

環節三:鞏固提高

戰爭爆發年間,一些國家曾經使用過“石墨炸彈”,能否用本課的知識解釋“石墨炸彈”的危害有哪些?

【解析】石墨炸彈是大量的石墨粉末經過爆炸散步到空氣當中,由于石墨具有優良的導電性,空氣中彌散的石墨粉末就能夠使城市上空的電網迅速短路,從而造成整個城市電網的癱瘓,進而切斷通訊設備。

環節四:小結作業

請學生回答本堂課的收獲:金剛石、石墨和C60的物理性質以及生活中的使用領域。

布置作業:查閱相關資料,三種物質除了本節課提及的生活利用價值,還有那些領域應用了三種物質,分別利用了哪些物理性質?

四、板書設計

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(責任編輯:岳曉明)

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