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    埃里克森的社會化發展理論

    來源:中公教師網  時間:2020-10-20 17:52:15

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    一、知識解析(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    埃里克森,兒童精神分析醫生,新精神分析派的代表人,埃里克森的心理社會發展理論認為,兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程,它必須經歷一系列順序不變的階段,每一階段都有一個生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發展危機,每一個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生,整個發展過程可以劃分為八個階段,其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。(前五個階段為考點,后三個階段簡單了解即可,主要以客觀題考查,需要掌握前五階段對應年齡、沖突)

    (一)基本的信任感對基本的不信任感(0-18個月左右)

    這一階段,嬰兒逐漸學會爬和走路,活動范圍擴大,接觸的外界環境變廣,這一階段的目標是建立起對周圍世界的基本信任感。如果嬰兒得到較好的撫養并與母親建立了良好的親子關系,兒童將對周圍世界產生信任感,反之,如果嬰兒的各種需要(生理需要、安全的需要等)未得到滿足,將對自身所處環境產生懷疑和不安。

    (二)自主對羞怯與懷疑(18個月到3歲)(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    這一階段的兒童為一歲半到三歲,“自主”為兒童自我控制的需要與傾向,渴望自主并試圖自己做一些事情。這時,父母要允許兒童自由地探索,給予適當的關懷和保護。如果父母對兒童一味的嚴厲要求和限制,會使得兒童對自己的能力產生懷疑。例如,這一階段兒童不愿意讓媽媽給自己喂飯,他們更加希望自己吃飯,而如果父母覺得孩子自己吃飯容易弄臟衣服而強勢喂飯,就會導致兒童認為自己什么都做不好,導致羞怯與懷疑。

    (三)主動感對內疚感(3~6、7歲)

    這一階段的兒童為幼兒園階段,這一階段兒童的活動能力進一步增強,不再像第二階段將注意力放在自己身上,而是將注意范圍擴大,更多關注身邊人,因此“主動”只指兒童有主動承擔外部責任的欲望,希望自己的行為可以對他人有所幫助和價值。例如,幼兒園大班兒童總喜歡為小班兒童打飯、掃地等;所以本階段的即要保持兒童對活動的熱情,又要控制那些會造成危害或可能被禁止的活動。成年人應該是監督而不是干涉兒童的主動性和創造性的活動。過多的干涉可能會造成兒童缺乏嘗試和主動性的性格。

    (四)勤奮感對自卑感(6、7~12歲)(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    本階段兒童處于小學階段,進入正式的學習階段,“勤奮”是指對任務的勝任感,獲得成功的欲望,其中的困難和挫折則導致了自卑感。這些成功的體驗有助于兒童在以后的社會生活中建立勤奮的特質,表現為樂于工作和較好的適應性。成年人對于兒童在各種活動中表現出來的勤奮給予鼓勵是必要的。教師對學生行為的評價對兒童的自我概念具有重要的影響。

    例如,小學生非常希望得到老師的認可和贊賞,老師的贊賞對學生學習和行為有著很明顯的促進作用。

    (五)角色同一對角色混亂(12~18歲)

    此階段兒童處于中學時期,進入青春期,自我意識增強,個體此時開始體會到自我概念問題的困擾,也即開始考慮“我是誰”這一問題,體驗著角色統一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關自我形象的一種組織,他包括有關自我的能力、信念、性格等一貫經驗和概念。如果個體在這個時期把這些方面很好的整合起來,他所想的和所做的與他的角色概念相符合,個體便獲得了較好的角色同一性。

    二、練習題(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

    1.【單選題】埃里克森指出,很多人對學習和工作的態度習慣可以追溯人格發展的( )階段。

    A.自主對羞怯 B.主動對內疚 C.勤奮對自卑 D.親密對孤獨

    1.【答案】C。解析:本題考查的是埃里克森的社會發展理論。

    選項A,自主對羞怯為18個月到三歲階段,如果父母對兒童一味的嚴厲要求和限制,會使得兒童對自己的能力產生懷疑。

    選項B,主動對內疚,成年人應該是監督而不是干涉兒童的主動性和創造性的活動。過多的干涉可能會造成兒童缺乏嘗試和主動性的性格。

    選項C,勤奮對自卑,成功的體驗有助于兒童在以后的社會生活中建立勤奮的特質,表現為樂于工作與學習以及較好的適應性。

    選項D,親密對孤獨,18歲~30歲,這一時期相當于成年早期,此時個體如能在人際交往中建立正常的人與人之間的友好關系,可形成一種親密感。

    題干中,很多人對學習和工作的態度習慣可以追溯到勤奮對自卑階段。故選擇C選項。

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    (責任編輯:何英芳)

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