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小學語文《我想》答辯

來源:中國教師資格網  時間:2020-10-17 15:44:52

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教師考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

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1.請你談談你對文本的理解?

【參考答案】

本文是五年級下冊第二組第九課的內容,寫的是一個孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風箏上,想把自己種在土地上,表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求向往。對《我想》一詩的朗讀,要讀出幻想的意味,邊讀邊想象,才能體悟其中的情感。這首詩極具韻律美,“啊”與長音的搭配使用,使得學生能夠通過朗讀詩歌,體會到童年生活的美好,也能通過簡單易懂的語言積累,激發學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2.請你談談你本節課所采用的教學方法?

【參考答案】

根據本節課的教學內容,我主要采用了朗讀法、合作探究法和多媒體輔助教學法。這篇課文寫的是童年,比較貼近學生的生活,在導入環節,通過播放多媒體的視聽感受,能夠營造良好的課堂氛圍;這篇課文語言韻美調悠,我會采用自由讀、范讀等方式,體會文本所蘊含的情感;小學五年級的學生已經有了一定的思考能力,我采用分語文小組合作的方式,提出問題,學生在討論中不僅能夠深入的理解文本,更能夠提高學生的合作能力,發展學生的思維。科學、合理的教學方式對創設高效課堂有重要的作用。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.請你談談《我想》的教學重點是什么,為什么這樣設計?

【參考答案】

本節課我的教學重點是品味詩歌語言,激發學生讀詩寫詩的興趣。通過自由朗讀與小組討論,在理解文本內容的基礎上,達到對詩歌的認知與創作。這篇文章充滿著童真和童趣,語言平易而優美,在朗讀中學生能夠通過品味語言,體會作者的情感,因此,我將品味詩歌語言作為我的教學重點。小學五年級的學生有了問題意識和探究能力,在教學中我將采用小組合作探究的方式,激發起學生對詩歌的興趣。這樣設置的原因不僅能夠促進我教學目標的完成,更能夠提高學生的合作能力和創新能力。

4.請你談談在本篇課文的教學中如何激發學生的學習興趣?

【參考答案】

小學生有著強烈的好奇心和求知欲,但他們的注意力集中時間較短,在課堂教學中應該激發學生學習興趣,提高教學效率。為了激發學生的學習興趣,我會通過多媒體,播放音樂,讓學生在視聽的體驗中進入課堂;其次,我會通過多種方式的朗讀,吸引學生的注意力,這篇課文語言優美,我會讓學生以競賽的方式讀、自由讀、品讀,在讀中體會情感,激發求知欲;我會把課堂交給學生,讓學生自由的討論問題,激發學生的學習熱情;另外,我會讓學生發揮想象力,在詩歌的語言中感受想象的魅力。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.你認為一堂好的語文課程應具備哪些要素?

【參考答案】

隨著新課程改革的深入,關于“一堂好課”標準的討論一直沒有停止過。下面我談一談我對一堂好的語文課的理解:

首先,一堂好的語文課,教師應該采用多樣化的教學模式、教學方式,營造良好的教學氛圍,使語文課堂充滿生機和活力。

其次,一堂好的語文課需要教師對于教學內容深入理解和把握。這也要求教師必須加強學習,與時俱進,不斷提高自身的文學素養。

最后,一堂好的語文課需要正確處理主體和主導的關系。學生無疑是課堂教學中的主體,教師是重重要的引導者和組織者,這就需要教師要樹立以學生為主體的教學觀念,培養學生的學習興趣,鼓勵學生的自主思考。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

 

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(責任編輯:岳曉明)

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